五分钟一到，广播里头音乐响起，老梁就嚷嚷着叫大家把所有书🖻🗲本草稿纸任何带文字的东西装包里交上来。
大家拖拖拉拉🙵🎫把书包放好，回位置上坐了片刻，铃声打了第二遍，老梁开始发卷子。
第三遍铃声响，随着老梁一声🎮“开始吧”，考📤🜶🆥场里同学们各自开始动笔。
考试时🕜间两个半小时，交卷之后，老梁一出教📤🜶🆥室，身后就🖋👃是一片哀鸿遍野。
白火那大嗓门恨不得整个楼道都能听见：“……这什么玩意儿？为什么作者最后一会儿写雾一会儿写风，我怎么知道他为什🜘🏜么这么写？可能是水字数骗稿费的吧？😎⛺”
也有同学愁眉苦脸，跟边上人抱怨作文自己📙🛓可能跑题了。
简泽安把笔一一收进笔袋，心里感觉有☧🁱🉢些小小的新奇。⚮🔰🄍
——他也不知道自己🗹考得怎么样，可是全凭个人感觉来说，他觉得🁐🄿前所未有的舒服。
对，就是舒服。
一点也不像是过去看到卷子，这儿也糊涂，📙🛓那儿也糊涂。
问你🟆🚺😠病句，看这个也🗹像，看那个也像；问你修辞，看这个也不对，看那个也不对。
这次做着题，🙵🎫他心里那种晃晃悠悠的不确定感少了太对⚮🔰🄍，很多题目他写下答案的时候就能有个八成把握自己是对🐕⛔的。
甚至，有的题目，在看到的时候还能隐约🎚猜测出🁫出题老师这么🃉🕺🎭设置的意图。
比如有的选项乍一看是对的，实际上挖了个小坑，就是专门迷惑学生的🃡。
这种不但能答上来🖝📨🝔、甚至能够猜出出题人想法的感觉，给简泽安一种前所未有的痛快，就像是在和人斗智斗勇，出题人预判学生的混淆点，而我预判了他的预判。
‘这次说不定，能考得挺好的。’