第一幅🚬🖝📦图中的牛，身躯浓黑雄壮，形象很丰满，很逼真。
可是到了最后的第十一幅图，画纸上的牛，却只剩下了寥寥的线条，勾搭成牛的轮廓🙘📄……不，不是轮廓，而是平面的造型。
最简单，简洁到了极致的造型，好像三🌎♦岁小孩，都能画出来地🐔步。
问题在于，当白叶把🁜🆦👶这些图，放在一⚕👓🈞块对比之时。不管是谁，心里仿佛憋了千言万语，却没办法说出来🕢😣。
他们🐘⛬看着这些素描，🁜🆦👶内心之中有微妙⚕👓🈞的情绪在酝酿，在发酵，在翻涌。
可以说，教室中的学生，肯定有不错的🌎♦美学基🕷础。
他们每个人对于美术，都有一些天分。或者他们并不是很清楚，这十一幅素描图的具体意义，🆝🐞但是并不妨碍他们欣赏、感叹。
白叶把这些素描画稿，逐一排列展示，然后郑重其事道：“我对于🚜🔊艺术的🎻理解、感悟，部包涵在这里了。你们觉得，它们有价值吗？”
十一张画稿，分成三行排列。
一头牛的变🔐形过程，就在画纸上，🟈逐⚕👓🈞一演化。
从饱满雄壮，再到立🁜🆦👶体的缺失，平🟈面的构成。紧接着明暗没了，色块丢了🎻，阴影去掉了，再抹去繁琐的线条。
最终只剩下，几条简单的几何线。
一头牛还剩下什么？
意象！
只要有点眼力，学过🁜🆦👶画的学🄽🃃🕈生，在🟈浅显易懂的画稿面前，基本上已经明白过来。
牛的变形过程，分明是在做减法，具象的减法。最后剩下的，自🛥🞠然就是抽象主义中，最为精髓的💛💧🔏东西。