“这里还挺热闹的。”
抵达了斯图加特大学，走进位于校园西南侧的足球场，曾恪笑吟🅠🇿🞘吟的看着挎💗👿着他手臂的珍妮弗说道。
此时的足球场周围的看台上，已经有不少的学生、家长、球迷在上面聚集，四面都有，粗略的看过去，至🍭🙛少也得有上千人。
对于一支并不是职业的足🎘👔🈧球比赛来说，这个“上座率”已经很不错了。
这也得益于足球运动在德国乃至欧洲的盛行，虽然不是每一个喜欢足球的孩子都会最终走上职业道路，但人们🃄对于足球运动的热爱是极为热衷的，大人们也乐于见到自己的孩子有一👌项中意的体育运动，在他们看来。足球就很不🚖错，既能锻炼体魄还能锻炼意志和团队精神。
这就是一个🅒🅼普及率的问题了，再说的直白点，就是德国足球的基础设施做得很不错，别看德国的人口不多，但喜欢足球并且从事足球这项运动，从小接受培训的孩子可不在少数，而在中国……虽然人口基数大，但在“普及率👒🈕♵”上压根就没法进行对比。
在中国，孩子踢球，家☃☖长🎘👔🈧们一般会有什么反应？
别踢了，摔着可不好？
踢什么，回家做作业去？
踢球有什么前途？好好读你的书，以🇪🛕后才能有大出息！
而在德国，或者说欧洲大部分🗈🙫国家，则是完换了一种景🝦象。
踢球？不错啊，这是一项很不错的运动。
需要有什么前途？不不不，我们并不奢求孩子能做到什么，得到什么，我们只是认为他应该有🄉🞿🙾一项喜欢的事情。
能不🗏能踢上职业足球？这并不是重点，重点是他能从中感受到快乐，运动能让他变得更好更🜌强大。
可以说，这是两种截然不同的观念。
在中国人的传统思想里，“万般皆下品，唯有读书高”的理念根深蒂固，虽💗👿然说三百六十行，行行出🂒🎐状元，但骨子里，中国人还是以“儒”为尊的。